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闪光的青春 -优發娱乐_优发手机版【官网】
发表时间:2012-09-07 【字号: 】【打印】【添加至收藏夹】【关闭
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——乐平市师德标兵、乐平三小教师邵乐琴
邵乐琴,女,现是乐平第三小学一名普通教师,从教11年来,一直兢兢业业,默默耕耘着,她所带的班级常被评为优秀班级。06--08年先后在众埠镇被评为优秀班主任、优秀教师、师德先进个人。2009年在乐平三小任教,2010年、2011年被学校评为优秀教师,2011年9月被评为乐平市优秀教师。
她说,教师的工作不能用简单的时间和数量来衡量,教师的职业是一种良心的职业,学生占据的不只是教师的时间,还有教师的思想和灵魂。踏上了三尺讲台,就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之路,只有用真心爱学生,才能得到学生丰厚的心灵回报,这种回报,是只有作为一名教师才能拥有到的精神财富。
11年来,她早出晚归,呕心沥血,魂牵梦绕,全身心地投入到党的教育事业当中。她时刻叮嘱自己,为了这些天真无邪的学生们,一定要把自己的一生完整地献给教育事业,不求轰轰烈烈,但求踏踏实实;不求扬名立万,但求今生无悔!
2001年9月,邵乐琴像其他刚分配的教师一样,满心期待她的三尺讲台时,她和另一个同伴被分配到离众埠镇还有10多里的方家小学,一路的山路颠簸和满脸的黄泥巴灰使得她俩来到即将工作的地方有点傻眼:这是个连100名学生都还不到的学校,操场的后方光秃秃的耸立着一座教学楼,四面八方透亮透亮的,连座围墙也没有。同伴有点灰心丧气,她想即来之则安之,是金子总会发光的。她永远也忘不了第一天晚上在那里住宿的情景,学校安排她俩在二楼一间空教室休息,吃过晚饭,也许是坐车有点劳累,也许是想着明天就开始她们的工作,于是她俩早早地睡了,睡到半夜的时候,突然她俩被一阵棍棒敲打墙壁的吆喝声惊醒了,原来有个年轻人用木棍正围着教学楼敲打着,嘴里还不停地叫着,她俩吓得赶紧跑到门口,把锁重新上了一次,还好同伴比较胆大,拿着扫把的柄对她说:“别怕,有我呢,只要他赶上来,我就打晕他。”庆幸的是那个人并没有到楼上来,只是在下面不停地嚷嚷着,但是她俩还是不敢睡觉,就这样耗到了天亮。第二天校长一来,她俩赶紧把这件事向校长汇报,校长告诉她们,他是个精神病患者,最近发作地较厉害,小时候也是个爱读书的孩子,而且成绩还不错,在高考的时候生了一场病没考好,之后就一直郁郁寡欢,最后得了轻微的神经病,本来一开始治是可以治好的,只是家里比较贫穷,父母没在意,后来意识到情况严重可已经晚了。校长说很抱歉没想到他会晚上跑出来影响到了她们,为了她俩的安全,校长和大队书记商量做围墙,暂时让她们在村里一个老师家住。这件事对好触动非常的大,她觉得从这件事中可以看到教育的不足之处,我们的教育只教孩子们知识,却忽略掉了一个严重的方面,那就是心理教育,很多学生成绩非常的好然而心理素质却非常的差,往往承受不了失败带来的痛苦,于是她暗暗一定决心,一定要让她的学生全面发展。
她是这样想的,也是这样做的,每天有哪个孩子有什么不对劲的地方,她就仔细地观察,找出原因,然后对症下药。她还有个了解学生的法宝,那就是日记,她要求学生每天写日记,不限定字数,但要求真实性,写真实的事,抒发自己最真实的感受,她认为写日记有两个好处,一可以练笔,对作文有帮助;二让学生得到心灵的宣泄,有的学生有事情不想说但愿意写出来,这也是一种宣泄的方式。有一个叫方振宇的孩子,小男孩长得很帅,也很聪明,非常爱问问题,他是由爷爷奶奶带的,父母常年在外打工。一二年级时,成绩总是名列前茅,性格也很开朗,学校老师都很喜欢他,可到三年级时,他的成绩大大下降,上课老是精神恍惚,心不在焉,而且还有同学反映他最近老是爱和同学打架,脾气很暴燥。关注到他的变化,邵老师找他谈心,他什么也不说,只是流眼泪,看到这里,邵老师很心痛。这个孩子智力很高,如果正确加以引导,以后他绝对有出息。为了打开他的心结,在一次班会课上,邵老师拿着一叠纸到班里,她对着全班同学说:“我这一张张纸有很神气的作用噢,如果谁要是把不开心的事写在这上面,他的烦恼一定会很快消失,要不你们试试看怎样?”结果方振宇把父母如何吵架、如何离婚以及他一年多都没有见到妈妈的事写了下来,当他写好后交给邵老师时眼睛是湿湿的,在那湿润的眼睛中有多少痛苦和无奈啊,知道这一切后,邵老师把方振宇叫到身边跟他说:“方振宇,你爸妈不在一起了是吗?”他点点头,眼圈马上红了,邵老师把他搂在怀里说:“孩子,这不是你的错,这是大人的事,他们不是不爱你了,而是他们之间出了一点问题,觉得分开比在一起要好些。你没有失去他们,只是你们三个人一起共处的时间少了,你是男子汉,应该坚强点,以后你有什么困难就跟老师说,老师一定会帮助你的,好吗?”他重重地点了点头。之后的日子里,邵老师经常对他嘘寒问暖,拿些文具用品给他,让他多参加集体活动,在日记中和他交流、开导他,生日的时候,她会悄悄塞一张卡片夹在他的日记中,祝他生日快乐。另外邵老师还针对他的智力给他买了几本作文书和奥数方面的书,有空就辅导他。一天天过去了,他脸上的笑容慢慢又出现了,活泼开朗的他又回来了。他爷爷跟邵老师说"老师,谢谢你,如果不是你,这孩子......”说着说着他爷爷开始哽咽起来,邵老师理解地拍拍方爷爷,跟他说,这是她应该做的。直到现在,她以前教过的学生每到逢年过节都会来电话或短信,感谢她不仅教会了他们知识,更教会了他们如何面对失败,如何面对生活和工作中的挑战。
2009年,邵老师被调到乐平三小教学,面对新环境,她有点手足无措,她不知道她的知识是否满足得了城里的孩子,她知道城里的孩子知识更丰富,想法更新颖,为了让自己更快地适应环境,她给自己定了学习任务,订了《小学班主任》杂志。她如饥似渴地汲取教学中的营养,向有经验的老师请教。除了教学还有班集管理,其中班集管理这一块最头疼,她所接手的这个班是年级中纪律最差、养成教育最差、学习最差的一个班。为了带好这个班,首要的任务是培养班干部,让班干部管理班级。刚开始她挑了几个成绩好、责任心强的学生担任班干部,教他们如何管理班集体,过了一个月,放手让他们管,当然不是不管了,而是在一边观察,发现有哪里做得不好及时纠正。一段时间后,纪律好了,吵架的少了,讲脏话的少了,懂文明的多了。可是成绩不提高也不行,她发现这个班的朗读水平非常的不好,三年级了还拖音。于是在讲每篇新课前她都范读,让学生注意哪个地方读得重,哪个地方读得轻,哪个地方音拖得长,哪个地方读得好,并说说好在哪里,还让学生模仿着读,读得好的有奖励。渐渐的,学生朗读水平提高了,爱读书的也多了,在第二个学期学校举行的经典诵读比赛中她们班获得了第一名。
邵老师说,在十一年如一日的默默耕耘中,她从不曾后悔和遗憾过,因为,她体验过了人生最大的幸福。每个教师节,那一封封热情洋溢的学生来信,那一张张饱含祝福的精致卡片,就会象雪片似的从四面八方飞到她的身边,此时她心里就会缀满了骄傲与自豪,感觉自己是特别幸福的人了……
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